2023年新貴：AI教育
2022年發表的施政報告強調本港全力推動STEAM教育，相關計劃和措施紛紛出台。踏入2023年，教育局將推出初中人工智能課程單元及高小增潤編程教育課程單元，供學校在2024/2025學年前採用。人工智能（AI）正式入駐香港課程，標誌人工智能已是學生未來發展所需重要知識之一。與此同時，學界也因為ChatGPT而更關注人工智能將為教育帶來的改變，一些教育工作者甚至因為ChatGPT而憂心忡忡。
ChatGPT
人工智能泛指機器綜合收集到的資訊或數據，並以此為依據就特定狀況（例如提問）給予有意義的回應，而聊天機器人正是人工智能的應用方式之一。顧名思義，聊天機器人能與人對答溝通，透過收集資訊，綜合所得，回應與其「聊天」的人。不少此類聊天機器人要麼流於「搬字過紙」，回應千篇一律；要麼經常答非所問，只能回應非常少類型的問題。
2022年11月30日，由非營利人工智能研究機構OpenAI開放公眾測試的聊天機器人ChatGPT（GPT指Generative Pre-trained Transformer）卻能回應多樣問題，展現新一代AI的理解和表達能力更上層樓。ChatGPT甚至能告訴測試者如何編程，按測試者要求撰寫文章，雖然答案未至完美，但已足夠令人驚艷。
學界如臨大敵
由於ChatGPT可就發問者要求自行生成內容，文理通順，令部分教育工作者擔心學生會以ChatGPT生成不同習作的答案，容易淪為學生寫作的「槍手」。為此，紐約市所有公立學校率先禁止學校電腦及網絡使用ChatGPT，Group of Eight（澳洲八校聯盟，Go8）則宣布將會安排更多筆試，以防學生以ChatGPT作弊。
編按：Go8包括the University of Melbourne，the Australian National University， the University of Sydney，the University of Queensland，the University of Western Australia，the University of Adelaide，Monash University及UNSW Sydney）
抄襲（Plagiarism）是學界一直嚴防之事，ChatGPT令學校嚴陣以待，無可厚非。假若只有部份學生運用ChatGPT回答考卷，對沒有使用者實在不公。然而，尚未完美（據OpenAI團隊表示，下一代ChatGPT功能將更強大）的聊天機器人又豈止挑戰考試的公平性，更是對「教育意義」的天問。
ChatGPT可以生成文章，令學生有機會瞞天過河，「人工智能」看似令中學和高等教育考評制度開了個大洞窟。但對於小學生，其實一部智能電話就已經是作弊的超級「黑科技」，ChatGPT根本無須派上用場。試想一個小學生每逢造句和填充通通用上搜尋器，四則運算則靠計算機，經年累月，其學習成果會怎樣？
與時並進 不停革新
ChatGPT不是第一樣，也不會是最後一樣挑戰教育制度的科技。學校關不住日新月異的科技，除了設立得以考驗學生「真才實學」的機制，最重要還是令學生明白「作弊」最大的壞處——不是傷害其他人，而是傷害作弊者本身。作弊者因為作弊而失去驗證和歷練自己的機會，總有天走到無法再投機取巧的「高處」，勢必摔得更痛。
然而，學界也要保持開明態度，若科技已可全然取代某些工作或技能，我們必須重新審視課程內容、考核標準和考評方式，慎防「為考而考」。更新迭代的人工智能肯定會改變人類的生活模式，繼而衝擊教育制度，帶來翻天覆地的改變。教育以人為本，要與時並進，不停革新，方能滿足學生及社會發展的需要。筆者期待下一代的ChatGPT能通過圖靈測試（Turing Test），再與它討論香港教育的發展。
文：鄧家豪
香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人；教育倡行（Edution Network）董事；御學軒教育集團創辦人及董事；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。
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